Telefon: (+420) 257 531 793

Pondělí až pátek 10–12 hodin

Vyhledávání odpovědí

Oblast:
Kategorie dotazu:
Dotaz:
Klíčové slovo dotazu:
Konkrétní znění dotazu:
Odpověď nebo zvažovaná varianta:
Konkrétní případ dotazu či jeho odpověď/komentář:
Hledání odpovědí dle jejich základních údajů
Klíčové slovo dotazu konkrétně: Konkrétní vyhledávání hledá přesnou shodu, ale lze využít znak '%', který zastupuje libovolný počet libovolných znaků, a znak '_', který zastupuje jeden libovolný znak, např. lze použít "%ce" pro nalezení všech odpovědí, které používají klíčové slovo končící na "ce".
Odpověď nebo zvažovaná varianta konkrétně: Konkrétní vyhledávání hledá přesnou shodu, ale lze využít znak '%', který zastupuje libovolný počet libovolných znaků, a znak '_', který zastupuje jeden libovolný znak, např. lze použít "%věty%čárk%" pro nalezení všech odpovědí, které v textu odpovědi nebo zvažovaných variantách obsahují slova "věty" a "čárk" v tomto pořadí, přičemž mezi slovy může být libovolný počet libovolných znaků.
ID odpovědi:
ID zadejte buď jen číslem (např. 36), nebo číslem, které předchází znak '#' (např. #36).
Varianty:
Hledat v odpovědi:
Stav anotace:
Zkontrolováno odborníkem:
S detailní anotací:
Vytvoření od data:
Vytvoření do data:
ID klíčového slova:
ID související odpovědi:
Vyhledat
Zadejte ID odpovědi buď jen číslem (např. 36), nebo číslem, které předchází znak '#' (např. #36).
Hledání odpovědí dle jejich atributů
Jazykový zdroj:
Poprvé popsáno zde:
Poprvé popsáno v odpovědi s ID:
Vyhledat
Zadejte ID odpovědi buď jen číslem (např. 36), nebo číslem, které předchází znak '#' (např. #36).
Kdy poprvé popsáno, není-li v příručkách:
Kde popsáno:
Historie a změny popisu tohoto jevu:
Kam odkazujeme:
Hledání odpovědí dle jejich detailní anotace
Volba okna:
Volba tabulky: Nejprve zvolte okno.
Volba položky: Nejprve zvolte tabulku.
Volba hodnoty: Nejprve zvolte položku.
Zvolte pouze úroveň, kterou požadujete. Např.: volba položky bez vyplnění její hodnoty vyhledá všechny odpovědi, které používají v detailní anotaci danou položku s libovolnou hodnotou.
Možnosti řazení odpovědí
Způsob řazení:
Sloupec řazení:
Použitý filtr ID kategorie dotazů: #244 [Jazykové dotazy nespadající do kompetence jazykové poradny].
Použité řazení Řadit: Sestupně. Dle: Datum vložení do systému.


položek: 5, 10, 20,
strana:
strana: 3/9, položky: 41-60/170
Stav:
#11055
Užití:
1 1 0
Dotaz: Překlad
Konkrétní dotaz: Jaký je český překlad německého slova „Leitbild“?
Klíčové slovo: němčina
Odpověď: Bohužel, s překlady z němčiny vám jazyková poradna nepomůže. Doporučujeme vám obrátit se na germanistu.
Poslední užití: 8.6.2015
Atributy odpovědi

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10978
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Proč nebylo v úloze z přijímacího testu na šestiletá gymnázia se zadáním „vytvořte současné spisovné slovo příbuzné se slovem zpívat, skloňované podle vzoru hrad“, uznáno řešení „polozpěv“?
Klíčové slovo: test
Odpověď: Dané řešení pravděpodobně nebylo uznáno, protože nebyla splněna jedna z podmínek zadání, již nezmiňujete, a to, že požadovaný výraz musí být zároveň dvouslabičný.
Poslední užití: 18.5.2021
Atributy odpovědi

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10933
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Syn dostal od paní učitelky následující úlohu: Jak se ptáme na tázací zájmena?
Klíčové slovo: zájmeno
Odpověď: V tomto případě si nejsme jisti, zda nedošlo k nějakému nedorozumění: Tázacími zájmeny se ptáme např. na osobu (kdo?), na věc (co?), místo (kde?), na ně samotné se přímo zeptat nelze. Nevíme, zda měla paní učitelka na mysli rozčlenění tázacích zájmen podle jejich funkce (např. Jakým zájmenem se ptáme na neznámou osobu?), nebo něco zcela jiného.
Poslední užití: 23.4.2021
Atributy odpovědi

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10860
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Má žák deváté třídy vědět, že slovo „ruka“ nesouvisí se slovem „ruksak“?
Klíčové slovo: didaktika
Odpověď: Nejsme didaktické pracoviště, a proto na tuto otázku bohužel nedokážeme odpovědět – nevíme, jakou šíři učiva mají žáci jednotlivých ročníků zvládnout. Dotazy týkající se jazykového, slohového či literárního problému, který souvisí s výukou češtiny na středních školách, můžete vyhledávat v sekci častých dotazů na adrese Asociace češtinářů poradna@ascestinaru.cz nebo je pokládat v online diskusi na webu http://ascestinaru.cz/
Poslední užití: 6.5.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10764
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Je pro žáky středních škol přiměřený úkol určit tvar slovesa v předminulém čase?
Klíčové slovo: školní úloha
Odpověď: Na tuto otázku jazyková poradna nemůže odpovědět, jelikož se jedná o oblast metodiky výuky. Doporučujeme obrátit se s dotazem např. na Asociaci středoškolských češtinářů.
Poslední užití: 5.2.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10758
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak mám svým žákům vysvětlit rozdíl mezi souslovím a víceslovným pojmenováním?
Klíčové slovo: didaktické postupy
Odpověď: Víceslovné pojmenování je pojem nadřazený pojmu sousloví (což je ustálené spojení slov označující jednu věc) a ustálené pojmenování, frazém (mezi frazémy patří ve školním pojetí ustálená přirovnání, rčení, pořekadla, přísloví a pranostiky). Vzhledem k tomu, že nejsme didaktické pracoviště, nemůžeme vám pomoci s problémy týkajícími se didaktických postupů. Pro doporučení nejvhodnějšího výkladu látky se prosím obraťte např. na Asociaci češtinářů, www.ascestinaru.cz.
Poslední užití: 10.2.2021
Atributy odpovědi
Jazykový zdroj: Základní mluvnice českého jazyka. 2017. (platí od 2007)
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10559
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak mám dítěti vysvětlit, proč nelze z každého neshodného přívlastku udělat přívlastek shodný?
Klíčové slovo: přívlastek neshodný
Odpověď: Nejsme pedagogické pracoviště, a proto se stanovisko jazykové poradny může lišit od výkladu doporučovaného školskou metodikou. E-mailové dotazy týkající se jakéhokoli jazykového, slohového či literárního problému, který souvisí s výukou češtiny na středních školách, vám doporučujeme vyhledávat v sekci častých dotazů na adrese Asociace středoškolských češtinářů poradna@ascestinaru.cz nebo je pokládat v online diskusi na webu http://ascestinaru.cz/.
Poslední užití: 29.3.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10558
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak mám desetiletému dítěti vysvětlit zvratná slovesa?
Klíčové slovo: sloveso
Odpověď: Nejsme pedagogické pracoviště, a proto se stanovisko jazykové poradny může lišit od výkladu doporučovaného školskou metodikou. E-mailové dotazy týkající se jakéhokoli jazykového, slohového či literárního problému, který souvisí s výukou češtiny na základních či středních školách, vám doporučujeme vyhledávat v sekci častých dotazů na adrese Asociace češtinářů poradna@ascestinaru.cz nebo je pokládat v online diskusi na webu http://ascestinaru.cz/.
Poslední užití: 7.4.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10543
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak máme dětem vysvětlovat slovesné tvary ve 3. osobě jednotného a množného čísla minulého času? Máme o nich učit jako o tvarech složených, nebo jednoduchých?
Klíčové slovo: složený slovesný tvar
Odpověď: Slovesné tvary ve 3. osobě jednotného i množného čísla minulého času jsou z vývojového hlediska tvary složené, přičemž tvar pomocného slovesa je nevyjádřený. Ve starší češtině měly tyto slovesné tvary podobu on jest nesl namísto dnešního on nesl. Nejsme pedagogické pracoviště, a proto se nemůžeme vyjádřit k pojetí výkladu této problematiky v jednotlivých školních učebnicích. Asociace středoškolských češtinářů ve svém doporučujícím stanovisku, publikovaném na jejich webových stránkách (www.ascestinaru.cz/poradna-asc-ke-slozenym-tvarum-slovesnym), uvádí, že ve školní praxi je vhodné přidržet se synchronního pohledu, a určovat tak 3. osobu minulého čísla jako jednoduchý slovesný tvar. O možnosti určovat tyto tvary též jako složené se lze zmínit jedině ve vyšších ročnících základních škol. Asociace češtinářů též upozorňuje, že by se tento typ úlohy neměl objevit v žádném testu.
Poslední užití: 7.4.2021
Atributy odpovědi

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10533
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak mám vysvětlit dětem rozdíl mezi poměrem důsledkovým a příčinným?
Klíčové slovo: didaktické postupy
Odpověď: Jazyková poradna vám může podat výklad k vztahu mezi větami, doporučit související jazykové příručky, ale vzhledem k tomu, že nejsme didaktické pracoviště, nemůžeme vám pomoci s problémy týkajícími se didaktických postupů. Doporučujeme vám obrátit se např. na Asociaci češtinářů, www.ascestinaru.cz.
Poslední užití: 27.1.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10496
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Ve školní úloze máme vyznačit oslovení, nejsme si však jisti, zda k němu patří i přívlastek, který jméno rozvíjí. Například: máme vyznačit jen „kolego“ nebo „vážený kolego“?
Klíčové slovo: oslovení
Odpověď: Jelikož jazyková poradna není didaktické pracoviště, nemá informace k metodice úloh tohoto typu. Proto je v tomto případě vhodnější obrátit se s žádostí o konzultaci na pedagogy, konkrétně na Asociaci češtinářů (www.ascestinaru.cz).
Poslední užití: 24.3.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10356
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak máme dětem při výuce vysvětlit, které příručky jsou kodifikační?
Klíčové slovo: kodifikace
Odpověď: V případě kodifikace jde o velmi komplikovanou problematiku. Na toto téma probíhá mezi odborníky dlouhodobá diskuse. Základní informace o úzu, normě, kodifikaci přináší Internetová jazyková příručka (https://prirucka.ujc.cas.cz/?id=892), metodiku výuky je však třeba konzultovat s didaktiky, např. s Asociací češtinářů (www.ascestinaru.cz).
Poslední užití: 4.2.2021
Atributy odpovědi
Jazykový zdroj: Internetová jazyková příručka. (platí od 2008)
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10352
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak vysvětlit žákům 3. ročníku ZŠ, že ve slově „vyrobit“ je „vy-„ předpona? Je na to nějaký návod?
Klíčové slovo: předpona, předponová část
Odpověď: Bohužel, jazyková poradna není didaktické pracoviště, s metodikou výuky vám nemůžeme pomoci. Zkuste svůj dotaz položit v on-line diskusi na stránkách Asociace češtinářů, www.ascestinaru.cz.
Poslední užití: 25.2.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10340
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Chystáme se vydat učební pomůcku pro žáky 4. třídy. Máme u pádových otázek uvádět i předložky (např. bez koho, čeho)?
Klíčové slovo: pádové otázky
Odpověď: V daném případě jde o záležitost didaktickou, vhodnější je proto tuto otázku konzultovat s pedagogy, např. s Asociací češtinářů (www.ascestinaru.cz).
Poslední užití: 9.2.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10338
Užití:
1 1 0
Dotaz: Překlad
Konkrétní dotaz: Jaký je slovenský ekvivalent slova „hvězda“?
Klíčové slovo: slovenština
Odpověď: Otázky překladu nespadají do činnosti jazykové poradny. Informace o slovenštině lze vyhledávat např. na stránce https://slovnik.juls.savba.sk/. (Zde naleznete mj. slovensko-český korpus.) Nad rámec odpovědi doplňujeme, že českému „hvězda“ odpovídá slovenské „hviezda“.
Poslední užití: 10.2.2021
Atributy odpovědi

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10325
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jsem učitelka a žák do písemné práce napsal: Bydlím v Brnu. Mám tvar zakončený na -u hodnotit jako chybu?
Klíčové slovo: didaktické postupy
Odpověď: Záležitost školního hodnocení není v kompetencích jazykové poradny. V každém případě jde v daném případě o periferní jev, jehož vysvětlení je složitější. Doporučili bychom proto při celkovém hodnocení k uvedenému tvaru nepřihlížet.
Poslední užití: 22.2.2021
Atributy odpovědi

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10118
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak mám dětem vysvětlit, proč není do výčtu tvrdých, měkkých nebo obojetných souhlásek (souhláskových písmen) zařazeno g, a f ano?
Klíčové slovo: didaktické postupy
Odpověď: Písmeno g není do těchto skupin zařazováno, jelikož se objevuje pouze v cizích slovech adaptovaných do češtiny, tj. v přejatých slovech. F se v českých domácích slovech vyskytuje, přestože zřídka. S otázkou pojetí didaktického výkladu vám však doporučujeme obrátit se na didaktické pracoviště, například na Asociaci češtinářů.
Poslední užití: 18.1.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10094
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Jak dítěti vysvětlit rozdíl mezi nevlastní předložkou a příslovcem?
Klíčové slovo: didaktické postupy
Odpověď: Jazyková poradna ÚJČ není didaktické pracoviště, proto vám na tuto otázku nedokážeme odpovědět. Doporučujeme vám navštívit webové stránky Asociace češtinářů (www.ascestinaru.cz) a zkusit zde vyhledat odpověď na svůj dotaz, popřípadě položit otázku v on-line diskusi.
Poslední užití: 6.1.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Asociace češtinářů.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10092
Užití:
1 1 0
Dotaz: Dotaz pro jiné odborníky (lingvisty)
Konkrétní dotaz: Autor povídky skloňuje spojení alma mater Carolina latinsky, a nevím, zda správně.
Klíčové slovo: latina
Odpověď: Bohužel, na tuto otázku vám nedokážeme odpovědět, doporučujeme vám konzultovat daný problém s latinářem.
Poslední užití: 18.1.2021
Atributy odpovědi
Kam odkazujeme: Na odborníka v latině.

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
Stav:
#10087
Užití:
1 1 0
Dotaz: Školní výuka
Konkrétní dotaz: Proč není v učebnicích češtiny pro druhou třídu uvedeno e s háčkem?
Klíčové slovo: abeceda
Odpověď: Jak uvádí Nový encyklopedický slovník češtiny, abecedu, tedy množinu písmen sloužící k zápisu textu, lze chápat dvojím způsobem, přičemž v úzkém pojetí se do abecedy zařazují jen prosté grafémy (písmena) dané psací soustavy a za součást abecedy se nepovažují písmena s diakritickými znaménky. Při rozšířeném vymezení abecedy se uvádějí navíc i všechna písmena s diakritikou. Pravidla českého pravopisu v prvním odstavci kapitoly Označování hlásek písmeny pracují s rozšířeným pojetím abecedy a pro označení hlásek uvádějí tato písmena: a, á, b, c, č, d, ď, e, é, ě, f, g, h, ch, i, í, j, k, l, m, n, ň, o, ó, p, q, r, ř, s, š, t, ť, u, ú, ů, v, y, ý, z, ž. Bohužel, Ústav pro jazyk český není didaktické pracoviště, proto nemůžeme odpovědět na otázku, proč daná učebnice pracuje s úzkým vymezením české abecedy. Někteří pracovníci ÚJČ se sice na vzniku učebnic podíleli, udělení schvalovacích doložek učebnicím a učebním textům je však v kompetencích Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Doporučujeme vám obrátit se se svou otázkou například na Asociaci češtinářů, na jejichž stránkách www.ascestinaru.cz můžete položit dotaz v on-line diskusi.
Poslední užití: 5.1.2021
Atributy odpovědi
Jazykový zdroj: Nový encyklopedický slovník češtiny online. Karlík – Nekula – Pleskalová. 2012–2018. (platí od 2012)
Jazykový zdroj: Pravidla českého pravopisu - akademická, Academia. 1994. (platí od 1993)

Graf užití odpovědi

Poprvé odpovězeno: ? Naposledy odpovězeno: ?
* zobrazeny pouze záznamy, které jsou přístupné veřejnosti.